Hvordan kan vi sortere alle de pedagogiske og profesjonsetiske valgene som må tas, når opplæringslovens bestemmelse om et trygt og godt skolemiljø skal praktiseres i skolen? Hva skjer når vi spør juristene om pedagogiske spørsmål - og hva skjer når vi spør pedagogene?
Denne boka inviterer til refleksjon rundt det profesjonelle skjønnet som må utøves i skolemiljøarbeidet - både når det gjelder forebygging og når krenkelser skjer. Skjønn er ikke tilfeldig. Det handler om å resonnere seg fram til kloke beslutninger i situasjoner der det ikke finnes én riktig løsning, og hvor lov, pedagogisk kompetanse og etisk refleksjon må ses i sammenheng.
Gjennom eksempler, modeller og refleksjonsspørsmål får du hjelp til å opparbeide en pedagogisk ryggmargsrefleks - en profesjonell trygghet i det som ikke kan forutses. Boka løfter fram hvordan profesjonsfellesskapet er en avgjørende arena for å utvikle denne refleksen. Det profesjonelle skjønnet må utøves innenfor et gjensidig tillitsforhold mellom skolen og samfunnet rundt. Boka understreker at dette forholdet må vernes. For tilliten mellom skole, foreldre, lokalsamfunn og myndigheter er ikke bare en forutsetning for god praksis - den er en bærebjelke i arbeidet for elevens rett til et trygt og godt skolemiljø.
