Hva slags dialoger om natur og miljø utspiller seg i norsk skole og lærerutdanning, og hvordan forhandles det om mening i slike dialoger?
Forskergruppen Natur i barnelitteratur og kultur (NaChiLitCul) ved Høgskulen på Vestlandet har arbeidet med økokritiske problemstillinger og undervisnings- og spørremåter knyttet til barnelitteratur og -kultur siden 2013, og har utviklet rammeverket «økokritiske dialoger». Rammeverket består av et sett spørsmål som kobler økokritisk teori om mennesker og annen natur med dialogteori og samtalemetodikk fra litteraturdidaktikk. Spørsmålene kan anvendes i planlegging og analyse av samtaler om litterære naturfremstillinger, men også i varierte undervisningssammenhenger der holdninger til natur er et tema. Kroppslig erfaring, materielle objekter og kommunikasjon mellom arter vektlegges som deler av det «økodialogiske rommet» som skapes i økokritiske dialoger.
Gjennom undersøkelser av økokritisk dialogisk undervisning både ute og inne er de ulike kapitlene i denne antologien nytenkende bidrag til empirisk økokritikk, og gir forskningsbasert kunnskap om arbeid med bærekraftdidaktikk i lærerutdanning og skole.
