Selvregulert læring brukes i ulike fag fra grunnskole til videregående innenfor tradisjonell undervisning og med digital teknologi. Denne boka er en forskningsbasert innføring til temaet og inkluderer grunnleggende teorier og praktiske eksempler på hvordan lærere kan bruke vurdering, elevstøtte, aksjonsforskning og refleksjon for å utvikle egen kompetanse til å fremme elevers selvregulerte læring.
Selvregulert læring innebærer å planlegge, gjennomføre og vurdere læringsaktiviteter ved å bruke egne ressurser selvstendig og i samarbeid med medelever. Elever som engasjerer seg i selvregulert læring bruker metakognitive ferdigheter og effektive læringsstrategier for å nå sine læringsmål. De opplever økt engasjement, motivasjon og læringsutbytte, og de tilegner seg dybdekunnskap som kan overføres til høyere utdanning og arbeidsliv. Et utvidet kompetansebegrep, tverrfaglige tema og mer komplekse læringsprosesser ligger til grunn for at selvregulert læring er viktig i norsk skole.
Målgruppen er studenter i lærerutdanningene, pedagogikk, psykologi og utdanningsvitenskap. Den er aktuell for alle som er opptatt av undervisning og opplæring, særlig lærere og skoleledere.
