Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht - Umgang von Lehrpersonen in soziokulturell heterogenen Klassen mit Bildungssprache

Des Weiteren leistet das Werk einen Beitrag zur empirischen Klärung der Frage, welche Kategorien und welche Instrumente sich für eine Untersuchung der kognitiven und sprachlichen Seite der Unterrichtsinteraktion im Fach Chemie eignen.